
Projektové dopoledne na gymnáziu v Českém Těšíně
Dne 21. 11. 2011 se 9. třída společně s Tercií z gymnázia zúčastnila projektu „Cesta na Mars“. Na začátku jsme zhlédli krátký film o globálním oteplování a další o Marsu. Na tyto filmy pak navazovaly různé úkoly, které si pro nás paní učitelky připravily. Rozdělili jsme se do pětičlenných skupin, čtyři skupiny byly z naší školy, šest skupin z gymnázia. Po rozdělení následovalo plnění různých úkolů.
Museli jsme postavit nejvyšší „věžičku“, na kterou jsme mohli použít špejle, lepicí pásku a kusy novin. Moje skupina nevyhrála, ale byla to celkem legrace.
Líbil se mi úkol, když jsme měli sestavit číselný elektrický obvod tak, aby se nám rozsvítila světýlka podle čísel skupin. V našem případě to bylo číslo 2. Chvíli nám to trvalo, ale nakonec jsme to zvládli. Všechny úkoly se bodovaly.
Pro nejlepší skupinu z naší školy a z gymnázia byly připraveny cenné výhry. Nejlepší skupina z naší školy získala hodinky a k tomu drobné ceny, skupina z gymnázia získala mobilní telefon a taky drobné ceny.
Tento projekt se mi líbil, dozvěděla jsem se hodně nových informací o Marsu a globálním oteplování. Všichni jsme se naučili spolupracovat ve skupině a domluvit se, kdo co udělá. Bylo by dobré, kdybychom se ještě někdy zúčastnili podobného projektu.
Lucie Folwarczná 9. třída ZŠ Slezská
Projekt Mars
V pondělí 21. 11. 2011 naše třída navštívila gymnázium v Českém Těšíně, kde proběhl projekt s Tercií, který měl název Mars. Na tomto projektu jsme se dozvídali různé informace o Marsu. Některé jsme věděli, ale naopak některé nás překvapily. Neprobírali jsme pouze Mars, ale řešili jsme zadané úkoly a dělali různé testy.
Na tomto projektu se nám velice líbila spolupráce žáků a také nápaditost a obětavost učitelů, kteří tento projekt vymysleli a svědomitě připravili. S projektem jsme byli všichni spokojeni. Doufáme, že si zasloužíme za svou aktivitu, aby se podobný projekt opakoval.
Tereza Smužová, Dominika Molitoriszová 9. třída ZŠ Slezská
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|